Nach heutiger Erkenntnis über die Komplexität des Lesevorgangs reicht es nicht mehr aus, nur die Diagnose einer Legasthenie oder Leseschwäche zu stellen. Um eine auf die jeweilige Ursache der Lesestörung gerichtete Therapie einzuleiten, bedarf es der Aufdeckung der jeweiligen Ursache für die Legasthenie eines Kindes. Zu den bisher identifizierten Ursachen gehören z.B. zu große Blicksprünge, zu kurze Fixationszeiten, eine Schwäche des Simultanerkennens, ein verkleinertes visuelles Aufmerksamkeitsfeld, verlängerte Abrufzeiten aus dem Gedächtnis für Graphem-Phonem Verbindungen. Von uns entwickelte, mit dem Dyslexia Quality Award ausgezeichnete und patentierte Diagnose- und Therapieprogramm (Werth R et al..: Richtig lesen lernen) erlaubt diese Ursachen zu untersuchen und ermöglicht eine auf die jeweiligen Ursachen zielende Therapie. In zwei unabhängigen Studien konnten wir durch ein Therapieverfahren, in dem die Ursachen der Lesestörung individuell kompensiert werden, die Rate der Lesefehler in kürzester Zeit um fast zwei Drittel reduzieren. In dem Kurs wird gezeigt, welche psychobiologischen Abläufe (Zusammenspiel zahlreicher unterschiedlicher Hirnleistungen) für das Lesen notwendig sind, welche Störungen dieser Abläufe zu einer Verminderung der Lesefähigkeit (Legasthenie) führen und welche Möglichkeiten bestehen, die Ursachen der Lesestörung eines jeden Kindes zu diagnostizieren und zu therapieren.