Vorstellung eines Modellprojektes der Universität Rostock auf der Insel Rügen zur integrativen Beschulung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf „Sprache“ mit der Fragestellung:

„Lernen und entwickeln sich Grundschüler im präventiven und integrativen Unterricht im Anschluss an den Response to Intervention-Ansatz – verstanden als mehrstufiges Präventions- und Integrationskonzept erfolgreicher bzw. günstiger als in anderen Formen der Beschulung?“.