für Kinder und Jugendliche mit Sprachstörungen im Unterricht. Häufig scheitern sprachgestörte Kinder und Jugendliche im Fachunterricht daran, die nötigen Fachbegriffe zu verstehen und zu speichern. Daraus ergeben sich Probleme, wie beispielsweise:

• Die Vokabeln der letzten Woche sind schnell wieder vergessen.
• Die Einmaleinsreihen wollen einfach nicht in den Kopf hinein.
• Signalwörter für Rechenoperationen (z.B. "dazu tun" für die Addition) sind nicht bekannt.
• Wichtige naturwissenschaftliche oder gesellschaftswissenschaftliche Fachwörter können nicht gespeichert werden.
• Auch in anderen Fächern sind wichtige Fachwörter (Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division, Nomen, Adjektiv, Verb) oftmals nicht ausreichend gesichert, obwohl sie im Unterricht regelmäßig wiederholt werden.

Die Hintergründe dieser Schwierigkeiten werden zunächst ausführlich theoretisch beleuchtet. Anschließend werden methodische Möglichkeiten der Hilfestellung für die Dimensionen Phonologie, Semantik und Verhalten/Strategie entwickelt und teilweise praktisch erprobt. Die vorgestellten Beispiele stammen aus dem Unterricht in den Klassen 3 bis 6.