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Kinder mit Problemen im Textverstehen:
Grundlagen, Diagnostik und Förderung

unter der Leitung von:

LG Mecklenburg-Vorpommern

Referent(inn)en

Dr. phil. Erich Hartmann

Universität Freiburg, Schweiz

Veranstaltungsdatum:

Freitag, 26.06.2009 von 14.-18.00 Uhr
(Kaffeepause 15.45-16.15 Uhr)
Samstag, 27.06.2009 von 9.00-16.00
(Mittag 12.-13.00, Kaffee 14.30-15.00)

Vorgesehene Teilnehmerzahl: unbegrenzt

Inhalte der Veranstaltung

Verstehen ist die Essenz des Lesens und spielt in der Leseentwicklung eine zentrale Rolle. Die sich entwickelnde Fähigkeit, Texte zu verstehen, erweist sich im Hinblick auf das schulische Lernen und den Schulerfolg insgesamt als kritisch. Daher muss der Förderung des Textverstehens in der Schule generell (mehr) Bedeutung zukommen. Bei leseschwachen Kindern erfordert der Problemkreis des Leseverständnisses besondere diagnostische Aufmerksamkeit und gezielte pädagogisch-therapeutische Maßnahmen.

Zusatzinformationen

Inhalt:

Kognitionspsychologische Grundlagen zum Textverstehen
Aspekte der Entwicklung des Leseverständnisses
Textverstehen bei Kindern mit Lese-Rechtschreibschwäche
Präsentation und Konkretisierung von diagnostischen Verfahren zum Leseverstehen
Prinzipien und Bausteine einer mehrdimensionalen Förderung des
Textverstehens
Bewährte Fördermethoden zu den Schwerpunkten Wortschatz,
Leseflüssigkeit und Textverstehensstrategien

Arbeitsweisen:
Inputreferat, Eigenerfahrung, Textanalyse, Videobeispiele, Erfahrungsaustausch und Diskussion

Zielpublikum:
Sonderschullehrerinnen, Grundschullehrer, Heilpädagogen, Logopädinnen/Sprachheilpädagoginnen,
LRS - Ansprechpartner, Deutschlehrer, Referendare, Studierende, Interessierte