Das Ziel des Seminars ist es, auf der Basis aktueller Annahmen zum Schriftspracherwerb  diagnostische Möglichkeiten darzustellen und ausgehend von der Differentialdiagnostik spezifische Therapieansätze abzuleiten. Ein neuartiges Screening zur modellorientierten Diagnostik wird vorgestellt (Brandenburger & Klemenz 2008) und Therapiebeispiele werden besprochen.
Zentrale Punkte sind:

• Vorausläuferfähigkeiten für den Schriftspracherwerb: Was muss das Kind an Fähigkeiten erwerben, um lesen und schreiben lernen zu können? Wie kann ich diese Fähigkeiten fördern?
• Einzelheitliches/segmentales Lesen und Schreiben: Wie liest und schreibt ein Lese- und Schreibanfänger? Wie erkenne ich eine Störung schon bei Erstklässlern?
• Ganzheitliches/lexikalisches Lesen und Schreiben: Wann kann man flüssig schreiben und sinnentnehmend lesen? Wie fördere ich diese Fähigkeiten?

Für ein ausgewogenes Verständnis der theoretischen Grundlage wird zunächst eine Version des Logogenmodells zur Verarbeitung von monomorphematischen Wörtern vorgestellt.

 
Gern können die Teilnehmer Fallbeispiele (z.B. Schreibproben) zur Verfügung, Diskussion und Analyse einbringen.