Gerade Kinder mit Sprach- oder Aufmerksamkeitsproblemen haben ein erhöhtes Risiko für Lese- und Rechtschreibstörungen. Durch systematischen Unterricht im Lesen und Schreiben lassen sich Störungen von vornherein vermeiden.

Die Veranstaltung zeigt, wie ein optimierter Anfangsunterricht im Schriftspracherwerb aussehen kann. Dieser integriert von Anfang an Fördermaßnahmen in vier Bereichen:

• Schreibtechnik: systematischer Buchstabenlehrgang, Training der phonologischen Bewusstheit
• Kommunikatives Schreiben: Umgang mit der Anlauttabelle (inkl. Ideen zur Neu-gestaltung), Einsatz von Handzeichensystemen
• Kommunikatives Lesen: Umgang mit der neu konzeptionierten Anlautschrift, Lektüren lesen von Anfang an und noch vor Abschluss des Buchstabenlehrgangs
• Lesetechnik: Synthesefähigkeit, Automatisierungstraining

Für die Klassen 2 bis 4 liegt der Schwerpunkt auf dem Lernbereich Rechtschreiben. Neben methodischen Gesichtspunkten wird besonders auf das richtige Üben sowie die Auswahl und Gestaltung geeigneter Medien eingegangen. Erste Evaluationsergebnisse runden die Aus-führungen ab.

Anschauliche Videobeispiele, eine Materialtheke, interaktive Gruppenarbeiten sowie eigenes Ausprobieren von Computerprogrammen sorgen für einen intensiven Praxisbezug.